避免电子人时代种种影响如何引领孩子走向田野

  光明图片/视觉中国

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  【世界教育之窗】

  不管承认与否,你我都已不自觉地进入电子人时代。随着信息技术在人类社会生活中得到日益广泛的应用,我们惊奇地发现,生活和工作的状态越来越多地是在线上:线上办公、线上学习、线上交友、线上游戏、线上消遣和娱乐……然而,电子人时代对成人及儿童的种种不利影响早已为人们发现,并被部分人所痛斥。

  英国等西方国家正在通过教育引领孩子走向田野,让下一代避免受到电子人时代所带来的种种问题的影响,这给我国当前正在推行的研学旅行带来了不少启示。

  历史悠久,途径多元

  越来越多的中国家长发出感叹:现在的孩子整天沉溺于虚拟世界,摆弄着新式的电子产品,从虚空中寻找快乐,何时才能让现在的儿童体会我们儿时在田野奔跑、在林间玩耍的快乐啊!

  美国学者理查德·卢夫的畅销书《林间最后的小孩》提出了自然缺失症的概念。他指出,自然缺失症不是一种需要医生诊断或需要服药治疗的病症,而是当今的一种危险的现象,即儿童在大自然中度过的时间越来越少,从而导致一系列行为和心理上的问题。造成自然缺失症的原因主要有:父母阻碍儿童在户外玩耍,可供玩耍场地的减少以及电子产品的日益风行。

  早在18世纪初,由法国教育家卢梭提出的自然主义教育理念经由斐斯泰洛奇和福禄贝尔等人发展,形成极具影响力的思想:教育要以儿童经验和活动为基础,强调生活教育、自然教育与活动教育,认为教育必须顺应自然,要遵循儿童的内在生长法则,其途径是让儿童到大自然中去接受教育,从而使儿童成为自然的、自由的、真正的人。这对当时的英国教育产生了较大的影响。例如,在英国非常有名望的地理学者托马斯·慧智在1830年出版的地理读物中写道:地理知识是可以在日常生活中被学习到的。一个孩子从书本上学到的知识,远不如从自然中学习到的丰富和直接。当时,基于当地历史和当地地理的教学方法受到推崇,即孩子的早年教育应该来自于熟悉环境的第一手体验,而后再是书本学习。

  1909年,伦敦市议会投票通过了一个决议,每次学校旅行将得到100英镑的支持,其中包括专用设备的采购和教师的出行费用等。在1918年颁布的教育法中,允许当地教育局不仅支付学校旅行的相关教学费用,学生和教师的食宿问题也要得到解决。这意味着,学校旅行对学生和家长来说必须是免费的。在经济危机弥漫的20世纪20年代,虽然这些教育支出占用了大量的政府教育经费,但是具有先进教育理念的英国教育部门支持了这个决定。伦敦议会制定了名为《学校旅行》的户外实践教学指导意见书,强调了户外实践教学的教育意义和巨大潜力。到1936年,伦敦议会共支持了378次学校旅行,为此支出了超过15000英镑。

(责任编辑:真钱牛牛)

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